本页给谁用
合作方需要看到一套不必购买某产品也能试行的顺序。学生需要看到「本周完成」长什么样。本页就是那套顺序。它不是没有课堂后果的六步海报，也不是实验室规程。做原型或重做测试的姐妹项目，见关于页。
工作顺序
- 解释。合上界面，用普通人能懂的话写系统在做什么。装饰性词语圈出来。若句子只有在模型补全时才成立，知识仍是借来的。
- 地图。在纸上画出想法依赖什么、已知什么、借来什么、哪些节点是空的。空节点保持空。不允许模型悄悄填上。
- 限度。写下即使输出很流畅系统仍做不到的一件事，以及绝不能送给模型或公开表格的一项行动。拒绝是排练过的技能，不是口号。
- 使用。这时工具才可以出现，并且只作为研究对象：比较两段输出、标出借用句、或检验地图已经点名的主张。工具不是作业本身。
- 检验。再次合上界面。若口述比导出更薄，下一份作业是更清楚的人话，不是更炫的工具。
- 教回。同学或导师批改：哪句会假、哪些词仍是装饰、哪项人的决定还在。笔留在学生手里。
评阅者手里应有什么
一轮之后，文件夹里应有解释卡、知识地图、来源注、限度说明、短修订记录和教回提纲。这些是 HNK 的运营证据。它们不是 AI 精通证书，也不是心理测量分数。
教学示例（不是学员案例）
仅作方法说明。学生贴上一段生成文字：「这个聊天机器人理解你的感受。」HNK 的顺序不要求更好的提示词。它要求学生改写：系统实际在做什么（对文本做下一词预测）、依赖什么（学生看不见的训练数据）、不能知道什么（学生的私人状态）、若把这句话当建议谁负责。地图把「训练数据」标为借用，「学生感受」标为空。限度说明禁止把同学日记送进工具。教回是改写后的句子，不是原来的流畅。
循环不够用的地方
这套方法不替代生物、历史或数学的学科教学。它不授权在无人监督下收集他人数据。它不声称这六步来自某外部机构已发布的标准。资源页若引用外部研究，会保留原作者；HNK 的公开主张只是：常设训练按此组织。
讨论模块请写 info@hnk.org。中英文均可。带上学生还讲不清的那句话。