这篇给谁读
给真正有问题、手里又堆着一叠生成「答案」、感觉像在进步的学生。感觉不是检查。同学的铅笔才是检查。
收窄火花
先把好奇写成名词（「黑洞」「偏见」「电池」）。再逼成一句：谁或什么，在什么条件下，做什么，依据哪类证据。删掉你定义不了的词。若这句话不可能为假，它仍是心情。继续砍。
让它可被攻击
把这句话交给同学，只给一条指令：点名一个会迫使改写的观察。若他们点不出，句子仍是口号。若点得出，把那个观察写在主张下面，当作计划中的攻击。解释开始了。
填四个栏
主张。来源或明确的缺口。限度。人的责任。合上屏幕把这张卡教回去。原来的好奇可以留在页边当提醒；它不是被批的对象。
本页不会做什么
不会把每一种兴趣变成研究生涯。不会给好奇打分。不会把学生的问题拿去当营销。若你有一团还站不住的火花，想谈是否合适，把火花写进给 info@hnk.org 的信，不要附上他人作业。
本页是 HNK Institute 的方法写作。它描述一种教学做法。它不报告可测量的学习增益、合作标志、招生日期或奖项。2026-10-04 的负责人确认覆盖「做法在运营」以及 info@hnk.org 存在；本页没有公布数字，因此该项确认也不覆盖本页上的任何数字。