这篇给谁读
给出题的成人。学生仍需要负责任使用的练习说明。本页讲激励结构。若最快拿分的路是未标注的粘贴，伦理讲座会输。
三步设计
标注。 留下的生成句必须标成生成，写日期和提示任务（措辞、反驳、例子）。未标注的流畅当作未完成，不当作聪明。
用例子禁止。 作业在本任务语境里点名两种禁止粘贴：同学的段落，以及能识别第三人的任何记录。抽象的「要有道德」咬不住。
给拒绝打分。 有一项得分是拒绝记录：学生没走的捷径，以及为什么。缺这一项，伦理这条线就没跑，哪怕作文看起来干净。
什么不算伦理成果
教室海报。批改时从不引用的签名荣誉守则。一段生成出来的「诚信反思」。这些物件可以存在；它们替代不了上面三步。
成人也有一条否定义务
导师或家长替学生把解释写完，走的是作业禁止的同一条捷径。HNK 的公开标准是：笔留在学生手里。这是伦理规则，不是品牌句子。
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